O projeto “Leitura e Escrita em Ação: Garantindo o Direito de Aprender”, da Escola Municipal Josué Alves de Azevêdo, em Brejo do Cruz (PB), na 8ª GRE, está promovendo uma prática que acelera a fluência leitora e a produção escrita e está transformando a alfabetização ao colocar alunos do ensino fundamental como autores de seus próprios livros.

A iniciativa, que conta com a participação do Programa Alfabetiza+ Paraíba da Secretaria de Educação da Paraíba, atende 270 estudantes e envolve cerca de 180 famílias. O programa tem apoiado formações de professores e gestores, distribuído material didático e incentivado políticas públicas de alfabetização na idade certa. O projeto é de autoria do município, mas foi motivado pela política estadual.

O coordenador do projeto de leitura e escrita, professor Claud Kirmayr, destaca o impacto da produção autoral. “Quando a criança percebe que pode ser escritora e leitora de sua própria produção, o processo de alfabetização ganha um sentido novo. A escrita do livro torna-se um convite à leitura mais fluente e à expressão escrita com autonomia, fortalecendo a confiança e o protagonismo de cada estudante.” Claud destaca que os alunos envolvidos na criação de suas próprias obras demonstram maior engajamento e avanço consistente na qualidade da leitura e da escrita.

Arthur Targino Michel, de 7 anos, aluno do 2º ano, é um exemplo disso. Após participar de rodas de leitura e oficinas de escrita criativa, ele aceitou escrever um livro baseado em sua própria vida. “Eu gosto de escrever sobre mim e sobre o que eu imagino. Quando eu leio minhas histórias, eu fico feliz e leio mais rápido e melhor”, conta o estudante.

O formador em Gestão do Alfabetiza+ Paraíba, Hamilton Matos Cardoso Júnior, explica a participação da secretaria de educação através do Programa Alfabetiza+ Paraíba. “Atuamos a partir das formações dos professores e gestores com foco no fortalecimento da alfabetização na idade certa. Nas formações, sempre são trabalhadas estratégias pedagógicas com foco na leitura, na escrita e na interpretação, além de instrumentalizarmos os gestores a propor ações e acompanhar a alfabetização das crianças nas escolas", ressalta.

Com o apoio do programa estadual, o projeto evidencia como o acesso à leitura e à escrita, aliado à autoria infantil e ao envolvimento da família, pode transformar não apenas o desempenho acadêmico, mas também a confiança, os vínculos afetivos e as perspectivas de futuro dos estudantes reforçando o compromisso da escola e do estado com o direito de aprender.