Quando a escola é o tema os estudantes se tornam autores da própria história

Há escolas que ensinam sobre história. A Escola Estadual Professora Maria de Lourdes Toledo Areias, em Campo Grande, foi além. Entregou seu passado nas mãos dos estudantes e pediu que eles escrevessem sua melhor versão desse enredo.

O projeto intitulado ‘História que se Lê, se Escreve e se Vive: Gêneros Textuais nos 40 Anos da Nossa Escola’ reuniu 125 alunos do 6º ano em torno de uma proposta que misturou literatura, memória e pertencimento numa das comemorações mais significativas neste aniversário de quatro décadas da unidade.

Do gosto pela leitura à autoria

Ao longo do projeto, os estudantes participaram de momentos de leitura, oficinas de produção textual e estudos voltados à redação de poemas onde rima e entonação ditam o ritmo de um gênero literário estruturado na expressividade.

Como culminância, cada aluno produziu um poema autoral inspirado na história da escola, além de cartazes e apresentações poéticas que tomaram conta das turmas.

A professora corresponsável pela condução do projeto, Léa Esteves considera que os alunos tiveram a oportunidade de compreender que a escrita pode levá-los sempre além. “Eles escreveram sobre memórias, sentimentos e sobre a própria relação com a escola, tornando-se autores da própria história onde aprendem a compreender a vida”, ressaltou a professora.

Estudantes como protagonistas

Usar os 40 anos da escola como contexto investigativo e afetivo não foi apenas uma estratégia pedagógica, foi um convite para que os alunos se vissem como parte de algo maior.

Ao escrever sobre a própria escola, cada estudante descobriu que pertence a uma história que continua sendo escrita e que agora tem a assinatura deles.

Outra professora parceira do projeto, Eliana Dionizio, viu sentido em tudo que os estudantes produziram. "Trabalhar diferentes gêneros textuais a partir da história da própria escola tornou o aprendizado mais próximo e significativo”, destacou a professora Eliana.

Educadores como mediadores

A atividade foi elaborada e desenvolvida pelas professoras de Língua Portuguesa Léa Esteves em parceria com a professora Eliana Dionizio, do projeto ‘Aprendizagem em Ação’, com apoio da professora Bernadina Paes. A orientação partiu da coordenadora pedagógica Leide Schuelter. Juntas, formam uma equipe que transformou o aniversário da escola em oportunidade pedagógica concreta.

Uma escola com memória em ação

A direção da escola apoia projetos como este porque demonstram a força de um trabalho construído em conjunto para dar sentido às experiências dos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais participativa onde todos se reconhecem como parte da história da escola.

Gilberto Junior, SED

Foto: Reprodução