Rui Matos | Seduc-MT

A Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) abriu, nesta terça-feira (26.5), no Espaço CDL, em Cuiabá, a formação voltada à consolidação do Currículo Integrado de Mato Grosso – Uma Construção Coletiva. A programação segue até quarta-feira (27) e reúne equipes pedagógicas da Secretaria, representantes das Diretorias Regionais de Educação (DREs), da Diretoria Metropolitana de Educação (DME) e parceiros institucionais.

Para a Seduc, a agenda marca mais uma etapa do Regime de Colaboração entre o Estado e os municípios. O documento em construção vai unificar competências, habilidades e progressões entre a rede estadual e as redes municipais de ensino. 

Na prática, a proposta busca reduzir as rupturas na trajetória dos estudantes. Um aluno que mudar de cidade ou de rede, por exemplo, deverá encontrar uma organização curricular alinhada ao percurso que já vinha seguindo, independentemente da rede em que esteja matriculado.

A implantação está prevista para 2027, com adesão de 140 municípios. Apenas Cuiabá ainda não aderiu. A ação alcança 718.769 estudantes em Mato Grosso, sendo 394.769 das redes municipais participantes.

Durante a formação, a Seduc apresenta o documento normativo e orienta as equipes que vão atuar na articulação com os municípios. Também entram na pauta as premissas pedagógicas definidas a partir do processo de escuta que marcou a transição do atual Documento de Referência Curricular (DRC) para o Currículo Integrado.

O trabalho envolve temas como desenvolvimento integral do estudante, valorização dos territórios, inclusão, equidade, educação ambiental, cidadania, prevenção da violência, computação e educação étnico-racial. A proposta é fazer com que o currículo reflita a realidade de Mato Grosso, sem perder de vista o direito de aprendizagem de cada estudante.

A secretária adjunta Executiva da Seduc, Christina Barbosa Guimarães Ferreira, destacou que o Currículo Integrado nasce de uma decisão política e pedagógica: tratar a educação pública como uma responsabilidade compartilhada.

“O estudante não pode ser prejudicado porque saiu de uma rede e entrou em outra. Ele tem o mesmo direito de aprender, esteja em uma escola municipal ou estadual. O Regime de Colaboração existe para organizar esse caminho, aproximar as equipes e dar mais segurança ao professor, ao gestor e à família. Quando Estado e municípios trabalham com os mesmos objetivos, a aprendizagem deixa de depender do endereço da criança”, afirmou.

A formação conta com apoio do Itaú Social, GEMTE – Grupo Empresarial Mato Grosso em Evolução, Instituto Ayrton Senna, Fundação Sicredi e Instituto Reúna. Os parceiros participam da agenda de governança e contribuem no alinhamento técnico da política.

A gerente especialista em competências socioemocionais do Instituto Ayrton Senna, Maria Lúcia Morando, afirmou que a construção do Currículo Integrado permite olhar para os estudantes de maneira mais completa. “ Quando Mato Grosso constrói um currículo integrado, assume o compromisso de olhar para todos eles e de reconhecer que aprender também envolve convivência, escuta, persistência e cuidado com o outro”, disse.

Avaliação reforçada pelo diretor de Desenvolvimento e Inovação em Educação do Instituto Reúna, Danilo Leite Dalmon. “O currículo orienta o trabalho do professor, a formação, os materiais, as avaliações e as decisões de gestão. Quando Estado e municípios constroem isso juntos, o impacto deixa de ser isolado. É um processo que exige diálogo, mas é justamente por isso que tem força”.

O assessor de Desenvolvimento do Cooperativismo da Fundação Sicredi, Eder Silva, ressaltou que a educação é uma das bases para o fortalecimento das comunidades. “O Sicredi acredita que a educação transforma a realidade das comunidades. Quando a escola sabe com clareza o que precisa desenvolver, o estudante ganha, a família percebe e o município sente o resultado”, afirmou.

“Temos apoiado ações importantes em Mato Grosso porque reconhecemos o esforço da Seduc em construir políticas com planejamento. O Currículo Integrado exige escuta, pactuação e trabalho técnico”, completou a coordenadora de Ensino Fundamental do Itaú Social, Tânia Conceição Nunes de Sá Gomes.

“O GEMTE tem apoiado iniciativas que ajudam Mato Grosso a pensar a educação como a política de longo prazo. Estivemos juntos na construção do Plano Educação 10 Anos e seguimos agora nesta nova etapa, que é o fortalecimento do currículo. Uma boa política precisa sair do papel, chegar à escola e ser acompanhada ao longo dos anos. É isso que dá consistência ao trabalho”, afirmou o diretor executivo, Guilherme Alves.