A Superintendência Regional de Educação de Arraias (SRE) realizou a formação de implantação do Programa de Fortalecimento da Redação, destinada aos professores de Língua Portuguesa e Redação que lecionam na 3ª série do ensino médio. A formação foi realizada no dia 23 de abril, contou com a presença de 20 docentes e o foco foi ampliar conhecimentos e compartilhar experiências sobre a produção de texto para o Exame Nacional do Ensino Médio.

A formação foi conduzida pelo professor Carlos Henrique de Souza, da equipe da Assessoria de Currículo de Linguagens da SRE de Arraias, e contou com a participação ativa dos professores, proporcionando um momento produtivo de troca de experiências, reflexões e encaminhamentos para a implementação das ações nas escolas.

“O encontro teve como objetivo apresentar as diretrizes do programa, alinhar estratégias pedagógicas e fortalecer as práticas de ensino da redação para o Enem já desenvolvidas nas escolas, buscando melhorar o desempenho dos estudantes nessa competência e ampliar os resultados da regional no exame”, explicou Carlos Henrique.

A redação do Enem tem estrutura de texto dissertativo-argumentativo, deve ser escrita em 30 linhas e tem como tema um problema ou desafio de ordem social, científica, cultural e política. Os participantes do Enem devem caprichar nos argumentos e na proposta de intervenção, como também ficar atentos às cinco competências da redação.

Experiências

A professora Amanda de Jesus Oliveira Santos Xavier leciona Língua Portuguesa, Literaturas e Redação em duas turmas de terceiras séries do ensino médio, na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Agrícola David Aires França, em Arraias. Ela destacou o momento de aprendizagens e troca de saberes.

“A formação foi significativa para mim por dois motivos muito marcantes: primeiro, porque me trouxe a segurança de perceber que estou no caminho certo enquanto professora de redação; e, segundo, porque apresentou metodologias ativas, práticas realmente pensadas para o professor que está lidando com os desafios reais do ensino”, explicou.

Amanda enfatizou as especificidades da produção de texto no Enem. “Foi uma formação que norteou, de forma muito clara, como deve ser o ensino de redação nas terceiras séries, especialmente com foco na redação do Enem. Tivemos a oportunidade de compreender melhor como a prova funciona, o que ela avalia e principalmente como trabalhar de maneira eficiente as cinco competências com os alunos”, frisou.

A professora Mirian Silva Pestana, do Colégio Estadual Professora Joana Batista Cordeiro, de Arraias, também compartilhou suas percepções. “A formação foi muito importante para nós professores, porque esse tipo de experiência amplia o olhar sobre o ensino da escrita e fortalece a prática pedagógica de forma concreta, principalmente para professores de Língua Portuguesa, que assim como eu precisam de estratégias que contribuam para o trabalho efetivo com a produção de texto em sala de aula. Nesse sentido, a formação nos permitiu atualizar conhecimentos, uma vez que a redação, especialmente no modelo do Enem, está sempre em transformação, seja nas formas de abordagem dos temas, nos critérios de correção ou nas estratégias argumentativas”, explicou. 

Mirian destacou a troca de experiências. “Esse diálogo contribui para tornar o ensino da escrita mais significativo e menos mecânico. Outro ponto essencial é o aprimoramento do olhar avaliativo. Ao discutir critérios, analisar redações e refletir sobre as competências exigidas, o professor desenvolve mais segurança e coerência na correção, o que impacta diretamente na aprendizagem dos estudantes. Por fim, a formação também reforça o compromisso com uma educação de qualidade”, afirmou.

Edição: Nubia Daiana Mota/Governo do Tocantins

Revisão Textual: Liliane Oliveira/Governo do Tocantins

Joselia de Lima/Governo do Tocantins